Introduction . Besançon – En distanciel (25) - France, Les enveloppes psychiques : nouvelle conceptualisation et évolution sociétale, Paris (75) - France, L’écriture de la psychanalyse. Eviter d’intervention « par-dessus » l’autre parent. « La coéducation, c’est alors ce que l’on peut faire sur l’environnement et comment chacun peut être dans cet environnement (1) », renvoyant à la fois à l’idéologie éducative, mais aussi à la place de chacun des acteurs (parentaux et professionnels). Christophe. info@stephaniedeslauriers.com. L’entretien de clarification 9 3.2.2. Au final, rappelez-vous que c’est votre enfant qui souffre le plus de ce dénigrement d’un de ses parents, surtout lorsque perpétré par son autre parent. Trouvé à l'intérieur – Page 53qui maintient le fils dans une dyade fusionnelle , plutôt que d'accentuer la triangulation oedipienne ... explicite sur la triangulation oedipienne qui conduit au « soi - même » autonome , sans sa mise en valeur doctrinale ou éducative ... Dans cette relation, l’enfant prend sa part de la réalisation de ses besoins et de ses désirs. Trouvé à l'intérieur – Page 15... sur l'avenir de la famille occidentale en fonction d'une expérience éducative réalisée dans les kibboutz d'Israël J. ... relation narcissique aux autres ( dépendance des autres ) , relation de mode « génital » aux autres ( en dehors ... Thèse de Doctorat présentée devant la Faculté des Lettres . La notion de coéducation pose la question de la légitimité du statut, de la fonction, du cadre et du fonctionnement institutionnel (Escots, 2010). Toutefois, si le responsable éducatif est force de propositions dans l’élaboration du projet du jeune, il est plus spécifiquement chargé de sa mise en œuvre. Dans le lieu d’accueil et d’écoute enfants-parents, les parents sont accompagnants, c’est-à-dire qu’ils sont présents tout le temps de l’accueil, sans être missionnés d’un quelconque objectif, l’accueil étant centré sur la relation parent-enfant et l’échange avec les autres parents et enfants. En intervention, il s’agit de faire un usage croisé de différentes sources d’informations pour parvenir à ses fins. Démarrer sa pratique autonome : tout ce que tu veux savoir et qu’on ne t’a pas dit LA SUITE!! L’idéologie coéducative des crèches parentales se traduit essentiellement par l’élaboration d’un projet éducatif par les parents (reflétant les valeurs éducatives parentales), décliné en projet pédagogique par les professionnels (qui illustrent les manières d’appliquer ces valeurs éducatives) dans un consensus mutuel. Un soutien à la parentalité est l’un des axes forts de ces lieux d’accueil enfants-parents, laissant s’exprimer une conception de la coéducation dans des dimensions particulières : • Permettre à la famille de reconnaître ses qualités, ses possibles, ses ressources, plutôt que de pointer les manques ou les dysfonctionnements. La charte des REAAP prévoit « la mise à disposition des parents de moyens leur permettant d’assumer pleinement et en premier leur rôle éducatif » et pose comme principe premier de « valoriser prioritairement les rôles et les compétences des parents ». Si la question des rapports entre professionnels et parents a fait l'objet de di érents traaux,v la question précise de l'entretien en tant que modalité pratique du traailv avec les parents demeure peu renseignée. 14L'émotion dans la relation éducative n'est donc pas seulement ce que nous ressentons du monde et de l'autre, elle n'est pas simple réaction aux perturbations de l'environnement, mais bien « une façon d'éprouver le monde, de se le représenter et de communiquer avec autrui » (Pages, 1986, p. 25). • L’entrée en 6ème et le téléphone portable. Chaque fois qu'on se sert d'un mot pour nommer une chose il est évident que la relation établie entre le nom et la chose nommée est arbitraire. Son action ne repose pas sur un savoir, bien qu'il soit indispensable mais sur une capacité à être en relation dans la vie quotidienne de l'enfant, trouver l'attitude éducative la plus appropriée. Chaque fois qu'on se sert d'un mot pour nommer une chose il est évident que la relation établie entre le nom et la chose nommée est arbitraire. La question de la coéducation se pose différemment dans un lieu d’accueil enfants-parents et dans une crèche associative à gestion parentale. LA FAMILLE DANS L'INSTITUTION. LA TRIANGULATION AU SERVICE DE LA RECHERCHE EN EDUCATION. Construite en trois parties, la fiche de lecture commence par une présentation de l'auteur et une bibliographie avant de rentrer dans le vif du sujet avec l'étude du livre et les différentes pistes de réflexion sur la lecture. ... c’est la triangulation que l’appellation ITEP introduit. En crèche associative, les professionnels et les parents ont fait le choix d’éduquer ensemble à partir d’implications matérielles ou physiques du parent dans l’espace crèche, mais surtout à partir de valeurs éducatives à partager. Mémoire de Directeurs d’Etablissements Sociaux et Médicaux-Sociaux Publics Promotion 1998 – 1999 Hélène DEBIEVE. scolaire dans un Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (Itep), c’est-à-dire un établissement qui accueille des élèves ayant quitté le milieu scolaire ordinaire en raison de troubles importants du comportement et de la relation sociale. Compétences professionnelles requises dans la relation pédagogique au niveau collégial 86 5.1.2.a.a. Ce positionnement professionnel d’accueillant tient compte de la singularité de l’histoire de tous les parents, en restant à une place de témoin, dans une place de passage, sans interprétation ni savoir dans le respect de l’autre. Le LAEP constitue un espace de jeu libre pour les enfants, mais également un lieu de parole et de réassurance pour les parents, dans une perspective de favoriser, conforter, soutenir la relation parents-enfants, en dehors de toute visée thérapeutique ou injonction éducative. Dans la plupart des cas, ce sont des groupes construits avec des personnes qui ne se connaissent pas a priori mais qui ont envie de participer au thème de la recherche-action existentielle en fonction de leurs expériences significatives : il en fut ainsi d'une recherche sur la symbolique communautaire dans les groupes franco-allemands qui dura trois ans. La triangulation peut amener l’enfant à vivre de l’insécurité, puisqu’il sent qu’il contrôle ses parents, ces adultes qui devraient lui permettre d’évoluer sainement et dans des balises clairement définies. Ce bref exposé indiqueaussi quelque chose sur la manière dont ce thème vaêtre abordé. Je comprends son cheminement car une fois qu’il habitera avec son père, il ne pourra plus lle faire. Cette vision est classique, tenable dans une relation trinaire qui, aujourd’hui, est mise en question par des rapports de plus en plus duales et égalitaires, ce qui, d’ailleurs, est une des causes de l’affaiblissement de toute institution et de toute tradition. La coéducation renvoie à « la volonté de placer les parents et citoyens dans une position active, participative », sous-tendant « l’idée d’une participation égale, ou du moins sans relation de hiérarchie, des parents et des professionnels à l’éducation d’un enfant, et ce, depuis des places différenciées » (Moisset, 2009). Nous entendre sur les valeurs à promouvoir, les comportements à encourager et ceux à prohiber? Il s’agit donc de médiatiser le rapport du parent à son enfant… Traditionnellement, dans l’organisation familiale classique, la triangulation du lien parent-enfant s’opère par la position de maternage du côté de la … Dans une deuxième partie, il analyse les fondements du monopole interne de l’expertise éducative, et les échos que rencontrent les « entrepreneurs de la connaissance » dans leurs démarches pour élargir le cercle des producteurs de connaissance et diversifier les types de savoir. Jusque dans les années 1980, on utilisait essentiellement la triangulation pour mesurer les distances. Le fait qu’un Autre vienne décentrer le parent, détourner son attention et son amour exclusif, constitue une aide à la parentalité. Établi avec l’élève une elation pédagogiue pope à favoriser son apprentissage.... 86 5.1.2.a.b. » (Dolto, 1979.). Il est au croisement de différents modèles éducatifs (familiaux et professionnels, notamment) qui peuvent paraître incompatibles ou être envisagés comme complémentaires. de réussite éducative », proposés aux enfants et à leurs familles. « La relation éducative est l’ensemble des rapports sociaux qui s’établissent entre l’éducateur et ceux qu’il éduque, pour aller vers des objectifs éducatifs, dans une structure institutionnelle donnée. Le terme « coéducation » renvoie aux relations parentsprofessionnels relatives à l’éducation des enfants, et cela concerne les différents milieux extra-familiaux, tels que les crèches, l’école, les lieux éducatifs et thérapeutiques, les lieux d’accueil, etc. Dans la démarche coéducative, les pratiques et les modèles éducatifs introduits ne doivent pas être forcément identiques, ils peuvent être différents, complémentaires, le tout est qu’ils soient discutés et cohérents pour l’enfant, permettant à ce dernier de construire son identité (Bardou et Oubrayrie-Roussel, 2014), tout en valorisant la culture familiale et en reconnaissant le parent « en devenir ». Je constatais autour d… Stage en MECS : la distance éducative. Exemple des établissements sociaux et médico-sociaux accueillant des adultes handicapés. Son action ne repose pas sur un savoir, bien qu'il soit indispensable mais sur une capacité à être en relation dans la vie quotidienne de l'enfant, trouver l'attitude éducative la plus appropriée. Avant de développer plus amplement la question de la toute puissance, il me sembleindispensable d’exposer les raisons motivant le choix de cesujet. Faire ressortir les forces et les limites de ces outils en étant sensibles à la diversité des moyens d’évaluation (triangulation des sources de recueil de preuves ou de traces). Trouvé à l'intérieur – Page 19... celle - ci permet de combiner ces différentes techniques de recueil de données , offrant des sources de triangulation . ... elle vise à identifier les aspects intéressants de la créativité éducative , d'un système ou d'un programme ... Les liens ou axes de ce que nous pouvons appeler les trois acteurs sont constitués par les relations ou actions suivantes : « Lui » est le tiers dans l’histoire. La vérification e-mail a échoué, veuillez réessayer. 15, 2014 4:20 pm Bonjour, La juste distance est une question complexe à traiter pour peu que celle-ci existe par ailleurs. Trouvé à l'intérieur – Page 25... double rapport que la Loi impose dans les prises en charge, officiant comme tiers séparateur entre le travailleur social, la famille ou l'enfant. À cette place, elle garantit la triangulation nécessaire à toute relation éducative, ... Concise, cette fiche de lecture étudie l'ouvrage de Philippe Gaberan La relation éducative. Trouvé à l'intérieur – Page 213... mesure que la relation entre la famille et le service de garde s'approfondissait, les parents venaient pour eux, ... offrir des éclairages complémentaires et donner lieu à ce qu'on appelle une « triangulation » des résultats.
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